Текст и фото по материалам интервью корреспонденту
газеты "Абакан" Андрею Кедрину
Начался новый учебный год. Для кого-то из детей – первый в жизни. Тяжелый портфель, ранние пробуждения, домашнее задание. Казалось бы, дела идут по проторенной дорожке. Все мы помним, как давалось поначалу обучение, поэтому и родители стараются поддержать ребенка как могут, настраивая на деловой лад… Но вдруг что-то изменяется.
Однажды портфель летит в угол, ребенок заявляет: «Больше я не пойду в школу!» Что это – лень, усталость или, может быть, нечто более серьезное? Попробуем разобраться в основе детских капризов вместе с сотрудниками социально-психологического центра «Праксис» Натальей КОЛМАКОВОЙ и Анной МАНТИКОВОЙ.
В школу не пойду!
– Сложности могут возникнуть в первые два месяца после начала обучения. Родителям порой кажется, что ребенок внезапно стал негативно относиться к школе, отказываясь идти на уроки, капризничая. Как вариант отпрыск вдруг начинает болеть – порой тяжело, с высокой температурой, а иногда – словно лишь «для вида». Не стоит торопиться обвинять его в лени. Необязательно причина – в нежелании учиться. Не так редко встречаются психологические травмы от общения с учителем или сверстниками. Нам, взрослым, какое-то событие на уроке может показаться мелким и незначительным, а для иного ребенка оно станет настоящей трагедией, – поясняет Анна Мантикова.Необязательно речь идет о притеснении ребенка сверстниками. Школьник может ощутить себя одиноким и ненужным только потому, что у него нет такого же телефона, как у большинства в классе. Или если окажется, что он не смотрел какой-нибудь популярный мультфильм. Ерунда, казалось бы. Однако в детском мире большая часть тем для общения касается популярных сериалов или развлечений. Тот, кто не может поддержать беседу, оказывается в одиночестве и, естественно, сильно переживает по этому поводу. Добавить негатива может и преподаватель. Причем порой для этого хватает в принципе невинного замечания.
– Допустим, ребенок воспитывался, как это порой называется, в тепличных условиях. И привык к мысли о том, что он – самый лучший, умный и умелый. А потом вдруг оказывается, что в классе он такой не один. Более того, учитель может поправить его, указать на ошибку, причем публично… для подобного ребенка это – настоящая трагедия. Почему так получается? Родители вовремя не подготовили его психологически к школе. Как минимум, не пояснили, что поправлять и наставлять – работа учителя, это – часть самого обучения, ничего страшного в этом нет и быть не может, – рассказывает о достаточно типичной ситуации Анна Мантикова.
Эти важные мелочи
Учитель кричит на детей во время урока – прием, не предусмотренный педагогикой, но далеко не редкий. Естественно, что громкий голос и стук указкой по столу дети воспринимают по-разному. Упоминавшийся «тепличный» ребенок, на которого никогда не повышали голоса, может испугаться учебы только по этой причине. Но преподавательский окрик несет не только негативный заряд.– Минусов, конечно, больше. Например, со временем ребенок разучится воспринимать обычную речь и послушания можно будет добиться только разговором на повышенных тонах. Еще есть вероятность, что дисциплина в классе упадет, если впоследствии с ним будет заниматься более либеральный педагог. Бывают случаи, когда «шелковые» у одного преподавателя дети срывают уроки у другого – просто потому, что первого боятся. Но плюс в ситуации все же есть. Пусть это банально, но все же помогает закалять характер, готовит к жизни, где кто-то будет на него кричать, – уверена Наталья Колмакова.
Впрочем, приведенный пример скорее говорит о том, что положительный опыт можно извлечь даже из неприглядной ситуации. А вот над тем, как ребенку в нее не попасть, стоит подумать родителям. Само собой, до того, как ребенок переступит порог класса. Главный совет, пусть он и запоздал, – выбирать следует не столько школу, сколько преподавателя. И руководствоваться не только регалиями. В идеале – родителю с ребенком стоит посетить открытый урок перед тем, как записываться в школу. Только так можно понять отношение педагога к ученикам. Ну а если в свое время этого не было сделано, не значит, что нужно спешно переводить отпрыска к тому преподавателю, который, кажется, лучше ладит с детьми. Возможно, что кризис в отношениях еще можно преодолеть.
– Нужно помочь ребенку воспринимать ситуацию позитивно, но при этом осознавать реалии жизни. В школу он идет за знаниями. Остальное – отодвинуть на второй план, тогда разные неурядицы уже не будут иметь большого значения для ребенка, – считает Наталья Колмакова.
– Возьмем простой и довольно частый пример: конфликт с учителем. Ребенку кажется, что тот относится к нему предвзято, зря ругает и тому подобное. Конечно, в этой ситуации нужно разбираться детально. Но когда речь идет о том, чтобы прямо сейчас успокоить ребенка, который со слезами на глазах отказывается идти в школу, можно попытаться рассудить вместе в таком духе: «Да, предположим, учительница не права. Но стоит ли из-за нее одной вообще не ходить в школу? А если преподаватель действительно плохо относится, разве можно сдаться и позволить ему испортить тебе всю дальнейшую жизнь?» Если с ребенком и раньше общались подобным образом, помогая рассуждать и принимать решения, ему подобные вопросы помогут преодолеть кризис, – поясняет Анна Мантикова.
Правда, для того чтобы такое внушение возымело действие, начинать общаться с ребенком нужно было не вчера. Доверительные отношения складываются всю жизнь. Дело это непростое, отнимает много времени, оттого и родители порой предпочитают ограничиваться приказами и критикой. Однако потраченное время окупается, когда и ребенку, и его родителям приходится сталкиваться со сложностями. Кроме того, стоит учитывать, что отношение к учебе закладываются задолго до того, как отпрыск пойдет в школу.
– Порой в том, что начало учебы дается тяжело, виноваты взрослые, – отмечает Анна Мантикова. – Они не всегда делают ребенку комфортным переход от режима каникул к школьному. Взять хотя бы распорядок дня: во время летнего отдыха дети могут играть до полуночи, а то и дольше, и родители не видят в этом никаких проблем – дескать, до обеда выспится. Но наступает сентябрь, и нужно вставать рано, чтобы успеть в школу к восьми. Тут-то и начинаются и протесты, и уговоры, и конфликты, потому что вечером ребенка сложно уложить, а утром – разбудить.
Не стоит пренебрегать внешней стороной процесса обучения – тем, что делает его привлекательным. Красивый ранец, тетради, ручки и карандаши – все это помогает поднять настроение ребенку, а кроме того, осознание, что у него есть собственность, в некоторой степени помогает адаптироваться в новом качестве – как человеку, у которого есть занятие и который несет ответственность за свои действия.
– Я бы еще добавила, что полезным будет собственное рабочее место для ребенка. Пусть учится содержать его в порядке, особенно если рядом есть пример – аккуратные родители, – считает Наталья Колмакова.
Лучше – позже
Ученики второго класса редко говорят о том, что они соскучились по школе и хотят вернуться за парту. Обычно в конце каникул дети дипломатично замечают, что недостаточно отдохнули за каникулы и хотели бы еще погулять на улице и поиграть. Такова их натура. Ломать ее, как иногда поступают взрослые, не стоит. Куда полезнее выяснить, насколько способен ребенок к новой роли. Особенно это касается подготовительного периода, когда встает вопрос – отправлять ли ребенка в первый класс или подождать год. Многие родители предпочитают, чтобы учиться чадо начало раньше. Этот подход далеко не всегда поддерживают специалисты.– Есть несложный тест, который помогает родителям узнать психологическую готовность ребенка в школе, то, настроен ли он на получение знаний. Провести подобное испытание можно и в домашних условиях. Понадобится вам несколько игрушек, которые ребенок не видел раньше, и новая книга. Поставьте игрушки и начинайте читать ему какую-нибудь историю. Через некоторое время прервитесь на интересном месте и спросите ребенка, чего ему больше хочется – отложить книгу и поиграть или дослушать рассказ? Если выбор в пользу книги – значит, он стремится к познанию, и можно говорить о том, что шаг к учебе уже сделан. Но, конечно, одного этого способа недостаточно. Есть масса тонкостей, которые следует учитывать перед тем, как отправлять ребенка в школу. Например, физическое состояние. Родители чаще предпочитают отправить учиться раньше, хотя иногда подождать год – будет самое разумное решение. А если ребенок невелик ростом и выглядит слишком юным, есть вероятность, что ему будет сложно со сверстниками, – рассказывает Наталья Колмакова.
Впрочем, заочно давать рекомендации – дело неблагодарное, считают мои собеседницы. Окончательный ответ специалист может дать только после тестирования и беседы с ребенком. Хотя внимательные родители в состоянии сделать правильные выводы. Пример с выбором между книгой и игрушками – не единственный. Не менее, чем тяга к знаниям, важна способность к общению со сверстниками и готовность поступать по правилам. Чтобы выяснить, насколько ребенок соответствует этим требованиям, порой достаточно наблюдений за тем, как он играет с другими детьми. Обходится без ссор и обид, дети что-то делают вместе – уже хорошо. Если же они вдруг решились не просто на ролевую игру «дочки-матери», а на что-то с рядом условий, которые соглашаются соблюдать все участники, – еще лучше. Ведь именно в этом выражаются базовые навыки. Кто принял правила игры – способен следовать и распорядку дня, и подчиняться требованиям учебной программы.
Андрей КЕДРИН
